天 津 教 師 資 格 考 試 大 綱

部分 課程性質與設置目的要求

《教師資格認定??教育學》是教育理論體系中緊蜜結合現實的一門基礎學科，是研究作為培養(yǎng)人的這種社會現象及其規(guī)律的一門科學。具有科學性、思想性、應用性、藝術性等特點。本課程是教師從業(yè)的一門必修基礎公共課程。學習本課程有助于教師樹立正確的教育思想，認識教育的基本規(guī)律，掌握一定的教育教學技能，明確辦學育人的社會主義方向，使教師更好地從事教育教學工作。

本課程以貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》和第三次教育工作會議精神，培養(yǎng)適應21世紀我國現代化建設所需要的人才為出發(fā)點，精心篩選了課程內容。其內容包括：教育基本規(guī)律；教育目的；教師與學生；學校教育制度；學校德育工作；教學工作；班主任工作；課外校外教育工作；學校管理工作；基礎教育；教育科研；教育現代化等十三個方面。

學習本課程的主要目的在于，通過自學或社會助學，使學員熟悉教育的基本規(guī)律和中的辦學規(guī)律，樹立正確的教育思想，貫徹黨和的教育方針，堅持社會主義的辦學方向；運用馬克思主義基本觀點、方法和教育基本理論知識去分析、研究、指導中教育工作和教育的能力，從而增強教育教學的目的性。

第二部分 有關說明與實施要求

為了使的規(guī)定在個人自學、社會助學和中得到貫徹落實，現對有關問題作如下說明，進而提出具體要求。

一、關于要求的說明

為使內容具體化和要求標準化，本在列出課程內容的基礎上，對各章規(guī)定了考核知識點和考核要求。明確考核知識點和考核要求，使自學者能夠進一步明確內容，更有目的地自學教材；使社會助學者能夠更地有針對性地分層次進行輔導；使能夠更加明確范圍，更準確地安排試題的知識能力層次和難易度。

在考核要求中，按照識記、領會、應用三個層次規(guī)定其應達到的要求。其中“應用”層次，還可分為“簡單應用”和“綜合應用”兩個層次。三個層次是遞進等級關系。各層次的含義是：

識記：能知道有關名詞、概念、知識的意義，并能正確認識和表達，是低層次的要求。

領會：在識記的基礎上，能把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系，是較高層次的要求。

應用：在領會的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題。其中“簡單應用”是指在領會的基礎上，能用學過的一、二個知識點分析和解決簡單的問題；“綜合應用”是指在簡單應用的基礎上，能用學過的多個知識點，綜合分析和解決復雜的問題，是高層次的要求。

二、教材

教育學和心理學使用的教材是：2011年版華東師范出版社出版的《教育學》和《教育心理學》。或者是星火教育師資根據教師資格編寫的《教師資格認定一本通教材》，本教材是專為教師資格編寫的教材。不僅地論述了現有教育學教材中所載的教育基本規(guī)律、基本原理等內容，同時還較地反映了現階段教育理論研究的新成果和中教育教學的各項工作。

三、學習方法指導

在系統(tǒng)學習的基礎上掌握教育學的基本規(guī)律、基本原理。者應首先系統(tǒng)地學習各篇章，識記基本概念和名詞，深入理解教育學中的基本理論和原理，熟練掌握基本方法；其次，要把握住各篇章的聯(lián)系；再次，在系統(tǒng)學習的基礎上掌握，深入學習章節(jié)。

教育學是一門應用學科，與實踐活動緊密聯(lián)系。學習者應能通過學習，將所學教育學理論知識轉化為教育教學能力，自已的教育教學水平和實踐能力。

四、對社會助學者的要求

社會助學者應根據本規(guī)定的課程內容和考核要求，認真鉆研指定的教材，明確本課程的特點和學習要求，對者進行切實有效的輔導，引導他們防止學習中的各種偏向，把握社會助學的正確導向；要正確處理基礎知識和應用能力的關系，努力引導者將識記、領會同應用聯(lián)系起來，把基礎知識和理論轉化為應用能力，在輔導的基礎上，著重培養(yǎng)和者的分析和解決問題的能力；要正確處理和一般的關系。課程內容有和一般之分，但內容是的，不是截然分開的。社會助學者應指導自學者系統(tǒng)地學習教材，掌握內容和知識點，在此基礎上再突出?？傊褜W習同一般結合起來，切勿孤立地抓，把自學者引向猜題。社會助學課時建議每門學科為24學時。

五、關于的要求

1．本課程的，應根據本規(guī)定的課程內容和考核目標確定范圍和要求，不得任意擴大或縮小范圍，或降低考核要求?？己艘采w到各章，并適當突出章節(jié)，體現本課程的內容。

2．本課程在試題中對不同能力層次要求的比例一般為：識記占15，領會占30，簡單應用占35，綜合應用占20。

3．題要合理安排難度結構。試題難度可分為易、較易、較難、難四個等級。每份考卷中，不同難易度試題的比例一般為：易占20、較易占30、較難占30、難占20。必須注意，試題的難易度和能力層次不是一個概念，在各能力層次中都會存在不同難度的問題，切勿混淆。

4．本課程試卷一般采用的題型有：名詞解釋題、單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題等七種類型。

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