大連高中沖刺機(jī)構(gòu)哪里有
高考課程:
沖刺階段分析指點(diǎn),難題專題講解,模擬和歷年真題模擬題訓(xùn)練
高三課程:
根據(jù)考綱將高中知識(shí)歸納總結(jié)加深記憶,厚積薄發(fā)是語文的特點(diǎn)
高二課程:
根據(jù)考綱將高中知識(shí)歸納總結(jié)加深記憶,厚積薄發(fā)是語文的特點(diǎn)
高一課程:
文言文實(shí)詞,句式,翻譯,詩詞鑒賞,實(shí)用性文本閱讀理解等
高考課程:
沖刺階段分析指點(diǎn),難題專題講解,模擬和歷年真題模擬題訓(xùn)練
高三課程:
高頻考點(diǎn)模塊化精講:三角函數(shù)立體幾何數(shù)列不等式函數(shù)與方程解析幾何概率與統(tǒng)計(jì)等
高二課程:
不等式,簡易邏輯,圓錐曲線,復(fù)數(shù),二項(xiàng)式,排列與組合等
高一課程:
拋物線三角函數(shù)相關(guān)定理函數(shù)高一試題約占高考得分約60%
高考課程:
沖刺階段分析指點(diǎn),難題專題講解,模擬和歷年真題模擬題訓(xùn)練
高三課程:
學(xué)習(xí)書面表達(dá)句式結(jié)構(gòu),審題要領(lǐng),及高考英語聽力技巧
高二課程:
注重英語語法,學(xué)習(xí)的定義用法動(dòng)詞時(shí)態(tài)虛擬語氣狀定語從句等
高一課程:
同位語,賓語,定語,謂語從句等,文學(xué)作品欣賞等
物理課程:
注重講解考綱規(guī)定的131個(gè)考點(diǎn),系統(tǒng)梳理高中物理知識(shí)
化學(xué)課程:
4個(gè)選考模塊:化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)
生物課程:
整體知識(shí)點(diǎn)覆蓋必修、選修模塊的核心考點(diǎn),加拓展知識(shí)點(diǎn)
理綜課程:
物理、化學(xué)、生物分層教學(xué),擺脫易錯(cuò)點(diǎn)
政治課程:
同步課本知識(shí),拓展到改革開放民生機(jī)構(gòu)改革等社會(huì)熱門方面
歷史課程:
通過梳理各個(gè)歷史時(shí)代拓展到面方便學(xué)生記憶,學(xué)會(huì)融匯貫通
地理課程:
根據(jù)各地考綱要求,從太陽活動(dòng)對(duì)地球影響地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)等知識(shí)點(diǎn)著手
文綜課程:
政治、歷史、地理理清知識(shí)點(diǎn),加深記憶
基礎(chǔ)生
要克服急于求成的思想傾向,重視基礎(chǔ)、重視課本,做好基礎(chǔ)題,練好基本功,會(huì)做的增加不在步驟上失分必須拿到,對(duì)于不會(huì)做的中等題和進(jìn)步題盡量去拿步驟分,先掌握住70%的基礎(chǔ)分,然后再去攻破部分中等題和進(jìn)步題。
偏科生
要重視歸納總結(jié),對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正,努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力,強(qiáng)化專題訓(xùn)練,提高解題能力。要注意分清相近、相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別,搞清它們之間的聯(lián)系,系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容。做一個(gè)題目,學(xué)一種方法,會(huì)一道題,會(huì)一類,通一片,對(duì)那些錯(cuò)的題目要糾錯(cuò)重新做一遍。
進(jìn)步生
進(jìn)步生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)很扎實(shí)了,相對(duì)來說可以縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)間,拉長二輪和三輪復(fù)習(xí),側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運(yùn)用能力的提升,完善知識(shí)體系,適量訓(xùn)練綜合進(jìn)步題型。要突出“六練”,練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練心態(tài)。
藝考生
藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力,文化課存在一個(gè)長時(shí)間的荒蕪期。從管理上相對(duì)輕松的專業(yè)課,一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課,時(shí)間緊任務(wù)重的情況下,很多學(xué)生不免壓力過大、心理急躁、畏難厭學(xué),缺乏自信心,產(chǎn)生自卑心理,喪失學(xué)習(xí)興趣,此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。
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1前期溝通咨詢
面對(duì)面溝通,了解
學(xué)生個(gè)性特點(diǎn) -
2科學(xué)評(píng)估
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行
科學(xué)完善評(píng)估 -
3制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、相關(guān)需求定制
個(gè)性化教育計(jì)劃
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4一對(duì)一、面對(duì)面授課
面對(duì)面授課,因材施教,
教得深刻、學(xué)的透徹 -
56對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
學(xué)大服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢師、班主任、教師、心理輔
導(dǎo)老師、個(gè)性化研究老師、陪讀教師)提供貼心服務(wù) -
6監(jiān)測評(píng)估
監(jiān)督指導(dǎo),及時(shí)反饋
隨時(shí)修訂方案
高考考前的減壓小訣竅
眼看高考就在眼前了,很多高考生們都特別的緊張,畢竟自己努力了那么久,只希望自己在考場上可以發(fā)揮的較好,學(xué)大教育為了幫助大家減壓,為大家?guī)砹烁呖伎记暗臏p壓小訣竅這篇文章,希望大家可以認(rèn)真閱讀。
考生在考試前的這幾天里面具體應(yīng)該做什么來調(diào)整心理
首先就是自我暗示減壓的方法
每當(dāng)自己在焦慮、緊張和煩躁的時(shí)候不防自我鼓勵(lì)一下,認(rèn)真的對(duì)自己說:“該復(fù)習(xí)的我都認(rèn)真復(fù)習(xí)了,還怕什么?考試的內(nèi)容也就是這些復(fù)習(xí)過的東西。”“和別的同學(xué)比我花的工夫一點(diǎn)也不少,在競爭的時(shí)候我并沒有落后,既然這樣我又何必緊張呢?”
還有就是肌肉放松的減壓法
給自己找一個(gè)安靜的環(huán)境,以輕松的姿勢首先坐好,從上到下或從下到上依次的緊張全身的肌肉、放松肌肉,然后感受肌肉由緊張到放松的這種感覺。需要注意的是這種方法一定要持之以恒,每天1-2次并且每次10-20分鐘。
還有就是焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移的減壓法
有意識(shí)地讓自己轉(zhuǎn)移注意力是減輕心理壓力較有效的途徑。當(dāng)自己處于壓力過大的狀態(tài)時(shí),適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移自己的注意力,做一些或想一些愉快的事情就可以有助于心理壓力的緩解。
還有就是過渡性的減壓法
考前的一周時(shí)間里應(yīng)該慢慢減少學(xué)習(xí)強(qiáng)度和時(shí)間,采取過渡調(diào)節(jié)的方法來緩解自己的壓力。
較后就是想像減壓法
可以嘗試著閉眼想象下自己考試的環(huán)境和情境,包括老師發(fā)卷子,還有監(jiān)控老師的來回走動(dòng),等真正面臨考試就沒那么緊張了。
考生家長這個(gè)時(shí)候應(yīng)該做些什么來緩解考生的壓力
高考前的時(shí)候家長應(yīng)該心情好,家里氣氛好就會(huì)有一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境,對(duì)孩子的備考是有很大好處的。有些家長在高考前總是擔(dān)心孩子考不好,整天都是愁眉苦臉很少說話,實(shí)際上孩子一看就知道父母緊張,父母害怕這種情緒或多或少會(huì)傳染給孩子。
家長要給自己的孩子適度的關(guān)心,避免會(huì)引起孩子反感。對(duì)于一些自覺性強(qiáng)的孩子,家長當(dāng)好后勤部長就可以了。有一些孩子自覺性不太強(qiáng),家長可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行督促。高三家長要做到少問多做,擺正自己的位置,幫助孩子樹立他們的信心,別把全部精力投入到孩子高考這一件事,要適當(dāng)做一些本該自己做的事情。
上面的文章就是學(xué)大教育為大家?guī)淼母呖伎记暗臏p壓小訣竅,希望大家在閱讀之后可以有所收獲,對(duì)于高考前的巨大壓力做一個(gè)調(diào)整,以較好的狀態(tài)去迎接考試。

大連學(xué)大也是擁有培訓(xùn)教育資質(zhì)和文谷雙語學(xué)校學(xué)歷教育資質(zhì)的雙資質(zhì)教育集團(tuán)。擁有985、211畢業(yè)的教師隊(duì)伍;一線執(zhí)教10年以上的老教師50位以上;中高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)6年以上的教師近百位。我們致力于為學(xué)生群體提供無干擾、無顧慮、無隱患的學(xué)習(xí)氛圍,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排個(gè)性化的教學(xué)進(jìn)度和授課內(nèi)容,使學(xué)生獲得高 效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。真正把校外培訓(xùn)和校內(nèi)學(xué)歷教育的優(yōu)勢相融合,迭代升級(jí),從而滿足一大批有著相同個(gè)性化需求的學(xué)生。

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