重慶數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)：自閉癥孩子語言障礙體現(xiàn)在哪些方面？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：自閉癥孩子常出現(xiàn)語言障礙，表現(xiàn)為語言發(fā)育遲緩、詞匯量有限、重復(fù)性語言或難以理解抽象表達(dá)。部分孩子可能完全無語言，或出現(xiàn)語調(diào)異常、語法混亂。社交互動中，他們往往難以發(fā)起或維持對話，理解非字面意思（如比喻、幽默）也存在困難。早期干預(yù)可幫助改善溝通能力。兒童自閉癥語言障礙的表現(xiàn)大致包括以下幾方面：

1、鸚鵡式說話方式：

包括立即性鸚鵡仿說和延遲式鸚鵡仿說。

立即性鸚鵡仿說是指：對方說完話后，自閉癥兒童立即重述對方的話，包括對方說話的內(nèi)容、語調(diào)和聲音，比如媽媽問：“你要喝水嗎？”，孩子會說“你要喝水嗎？”

延遲性鸚鵡仿說是指：經(jīng)過一段時間后，自閉癥兒童能重述原說話者的內(nèi)容，可能是片段，也可能是全部內(nèi)容。比如看過一段新聞或廣告幾天之后，孩子可以重復(fù)說出廣告詞或新聞內(nèi)容。

2、語調(diào)缺乏變化：

有些自閉癥兒童說話的音調(diào)會異于常人，無論音調(diào)高低、音量、音質(zhì)、節(jié)律都明顯與他人不同。有些孩子會用平淡的音調(diào)，像機(jī)器人一樣說話，有些孩子則以唱歌的方式說話。

3、誤用代名詞：

自閉癥兒童容易混淆你、我、他所代表的意義，經(jīng)常將“我要” 說成“你要”，將“給你”說成“給我”。

4、電報式說話方式：

自閉癥兒童在語法使用上也十分困難，多使用名詞，對于介詞、語氣詞、連接詞的應(yīng)用比較困難。所以自閉癥兒童的語句很短，說話像打電報一樣，一般的孩子會說“爸爸的毛巾不見了”，自閉癥兒童可能會說成“爸爸毛巾沒有”。

5、類化能力不佳：

與普通孩子相比，自閉癥兒童比較缺乏綜合與類化的能力，無法自己造句，總是重復(fù)他人的話，學(xué)會一種表達(dá)方法就只會在一種情境中使用，無法類推到其他情境中。比如可以坐在鋼琴前練習(xí)曲目，卻無法在臺上演奏，但如果告訴孩子就跟在家里一樣練習(xí)，他就可以接受了。

6、語言固執(zhí)行為：

自閉癥兒童有時會自言自語，很少試圖和他人交談，比如一個孩子非常喜歡天線寶寶，他一天之內(nèi)可以說上百次的“天線寶寶出來了”。

以上就是兒童自閉癥語言障礙的表現(xiàn)，自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，孩子可能會隨著時間的推移逐漸能力倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶數(shù)一數(shù)二的兒童自閉癥語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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