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重慶初升高銜接班哪家靠譜？新高一全科無縫銜接
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/05/08 10:19
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導(dǎo)語概要 在初三畢業(yè)生初升高過渡階段，重慶三中英才引導(dǎo)學生知識點快速銜接，打好各學科基礎(chǔ)，助力學生升入高一后盡快進入高中的學習狀態(tài)。三中英才堅持人才的發(fā)展理念，教職員工700多人，創(chuàng)立英才教育中心，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓練體系和訓練標準。三中英才致力于傳播先進教學思想，研究先進教學方法，開發(fā)先進教學產(chǎn)品，提供先進教學服務(wù)，幫助學生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機會。
重慶初升高銜接班
課程對象： 初升高學生，高一預(yù)科學生
課程簡介： 從初中升入高中是學生人生道路上的一次飛躍,也是學習生活上的一次跨越。重慶三中英才銜接培訓班幫助學生盡快完成從初中學生到高中學生的角色轉(zhuǎn)化，為高中學習打下堅實基礎(chǔ)。
銜接學科： 語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、生物
課程特點： 科學測評，針對性教學，個性化輔導(dǎo)
教學管理： 班主任引導(dǎo)孩子進入學習狀態(tài)，并配合教師進行每科測評，檢驗上節(jié)課學習效果
課堂管理： 教師知識層面及能力層面講解，學管同步課堂筆記，標記重難點
三方協(xié)調(diào)： 實現(xiàn)學生、老師、家長三方隨時溝通交流
開課時間： 暑假7月、8月滾動開班，或定制上課時間
上課地點： 渝北、兩江新區(qū)、江北、沙坪壩、九龍坡、渝中區(qū)、南岸、巴南
三中英才教學特點
1、情景帶入，調(diào)整節(jié)奏，進入學習狀態(tài)。
2、復(fù)習測評，個性化分析學生實際水平。
3、基礎(chǔ)梳理，知識整體梳理，溫故知新。
4、拓展新知，通過舊知識點延展新知識點。
5、典型案例，篩選經(jīng)典例題集中練習掌握。
6、強化鞏固，專項題練習鞏固提升突破。
7、及時反饋，學習效果及時檢測，教學不斷更進。
8、落實效果，學過的知識能做到會應(yīng)用、會拓展。
三中英才辦學特色
一、實力鑄就品牌
早在2000年，三中英才就把家庭教育、素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、綜合教育融合到針對性輔導(dǎo)、個性化教學、綜合化培養(yǎng)當中。歷經(jīng)多年的發(fā)展，三中英才已經(jīng)成為家教行業(yè)的領(lǐng)跑者，成為重慶地區(qū)具影響力的行業(yè)品牌。
二、辦學理念先進
品牌的鑄造離不開理念的指導(dǎo)。"學校教育的成功首先取決于家庭教育的成功，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)和先決條件"，"成才先成人"這些先進的教育理念，成為三中英才的辦學理念和服務(wù)宗旨。三中英才學校設(shè)有專門班主任辦公室、家長培訓部、素質(zhì)教育培訓部、心理咨詢及各項測評部等，以企業(yè)化、科學化、現(xiàn)代化的辦學模式，竭誠為家長、為學生服務(wù)。
三、師資力量雄厚
三中英才創(chuàng)建了教師人才庫，儲備有全市乃至全國各地教師。所派出的教師，都是經(jīng)過三中英才學校精心挑選進行過專門培訓且考核合格。全體老師教學思想先進，思維活躍；對中考高考進行過深入研究，能掌握中高考規(guī)律，掌握各種教材版本的特長和缺陷，懂得教育學生的方法、了解學生心理。
四、教學模式優(yōu)化
三中英才針對每一個學生的個性特征、性格、基礎(chǔ)、特長、弱點來進行個別化的專門培養(yǎng)，開設(shè)有1人班、3人班和5人班獨特的教學模式，以"對口教育"或"小班教學"模式為主，即根據(jù)每一個學生的具體情況設(shè)計教育方案，通過"導(dǎo)師制"教育方式來培養(yǎng)學生的學習興趣，傳授學習方法及技巧，并且實施適合學生基礎(chǔ)的促進個性健康發(fā)展的高素質(zhì)教育。
五、關(guān)注心理健康和家庭教育
三中英才不但關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的心理健康問題，為學生進行學習情緒、學習方法、考試心理、思維方面的測評，然后針對學生的個體差異安排適合老師進行針對性的教學；為學生進行學習心理、學習動力、溝通、具體科目的學習方法指導(dǎo)；為家長提供家庭教育方面的咨詢指導(dǎo)服務(wù)及擇校咨詢服務(wù)。
三中英才師資簡介
徐老師：畢業(yè)于東北師大，主修漢語言文學。樸實，真誠，和善，幽默，負責是他生活和工作的風格和準則。教學活動中喜歡并追求運用幽默風趣的語言帶給學生輕松活潑的學習氛圍，讓學生在快樂中學習；課后熱愛置換童心和學生們打成一片，是學生們的良師，更是孩子們的益友。
秦老師：中學化學教師，課堂上激發(fā)學生興趣，以學生為主體，引導(dǎo)學生形成良好的學習習慣和學習方法，達到授之以魚，不如授之以漁的目的。
向老師：中學英語教師，英語水平專業(yè)八級，有多年初高中英語教學經(jīng)驗，在講授知識的同時講授學習方法，讓學生能夠獨立學習，輕松提高成績。
鄭老師：數(shù)學教師，數(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)，八年教學經(jīng)驗，課堂上提倡以學生為主體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的興趣，主張學生在快樂中學習，教師之為教不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
初升高銜接的原因
1、學生學習習慣的原因
新高一面臨著知識的臺階式斷層，老師教學理念的改變，學習思維方式轉(zhuǎn)變的要求。如果在高一不能很快形成正確的學習習慣，不僅成績會受影響，而且隨著學習內(nèi)容的加深，對知識的掌握會越來越困難，慢慢就會對學習失去信心。轉(zhuǎn)變學習方式，形成適合自己的學習習慣，是剛進入高中的學生必須要做好的非常重要的事。
2、學生思維方式的原因
高中階段學生所學知識的深度和廣度發(fā)生變化，初中的知識相對淺顯，重視知識的結(jié)果，而高中更重視知識內(nèi)在的聯(lián)系和形成過程，要求學生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識的來龍去脈，對所學知識有融會貫通，拓展應(yīng)用等更高層次的要求。轉(zhuǎn)變思維方式，提高思維能力也是初升高學生的重要功課。
新高一面臨著知識的臺階式斷層，老師教學理念的改變，學習思維方式轉(zhuǎn)變的要求。如果在高一不能很快形成正確的學習習慣，不僅成績會受影響，而且隨著學習內(nèi)容的加深，對知識的掌握會越來越困難，慢慢就會對學習失去信心。轉(zhuǎn)變學習方式，形成適合自己的學習習慣，是剛進入高中的學生必須要做好的非常重要的事。
2、學生思維方式的原因
高中階段學生所學知識的深度和廣度發(fā)生變化，初中的知識相對淺顯，重視知識的結(jié)果，而高中更重視知識內(nèi)在的聯(lián)系和形成過程，要求學生在理解記憶的基礎(chǔ)上掌握知識的來龍去脈，對所學知識有融會貫通，拓展應(yīng)用等更高層次的要求。轉(zhuǎn)變思維方式，提高思維能力也是初升高學生的重要功課。
關(guān)于三中英才學校
重慶英才文化教育培訓學校其前身為重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務(wù)所（以下簡稱“三中英才”），創(chuàng)辦于2000年3月。三中英才是一所集中小學文化課輔導(dǎo)、家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學習方法指導(dǎo)及擇校咨詢等多維一體的教育培訓機構(gòu)。
經(jīng)過二十余年專注中小學文化教育、家庭教育，教學教研團隊逐步沉淀與壯大，三中英才已具備教學研發(fā)、課程研發(fā)以及教師培訓、家庭教育培訓的能力，自創(chuàng)“135教學模式”和“戶外實踐教學模式”，形成先進的“交叉教學”“分層教學”“超前教學”“銜接教學”理念，獨立開發(fā)“數(shù)學思維”的概念，還自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩少兒英語”、“妙筆奧語”、“數(shù)理佳”和“學管佳”等特色品牌。
自創(chuàng)辦以來，三中英才已在重慶市沙坪壩、南岸、江北、渝北區(qū)、渝中區(qū)、兩江新區(qū)、巴南區(qū)等主城區(qū)有近30所直營分校，擁有教職員工700余人，為約40萬人次學生提供學習幫助，為60萬人次的家長提供家庭教育咨詢、擇校指導(dǎo)、心理咨詢等服務(wù)，贏得社會的廣泛好評。
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