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大連康語(yǔ)十佳語(yǔ)言矯正培訓(xùn)課程

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/07/23 17:25 瀏覽6次
新聞導(dǎo)讀

大連康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，快速融入學(xué)習(xí)生活我要報(bào)名認(rèn)知障礙的兒童在和大人交流溝通時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)于外界事物認(rèn)知不清楚、語(yǔ)言表達(dá)不正確不完整等問(wèn)題，更主要的是他們并不能認(rèn)識(shí)到自己的表達(dá)是,

大連康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)
語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來(lái)康語(yǔ)讓你的孩子開(kāi)口說(shuō)話
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兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的表現(xiàn):不會(huì)掌握語(yǔ)言表情技巧，語(yǔ)言表情技巧是指恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聲音的高低、強(qiáng)弱、大小、快慢和停頓等語(yǔ)氣和聲調(diào)的變化，使之更生動(dòng),更有感染力。兒童由于理解力差,就會(huì)難掌握語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。家長(zhǎng)應(yīng)該多給兒童以語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì)，如談話、歌謠、朗讀、講故事、演講、戲劇表演等，使其在反復(fù)的練習(xí)中得到提高。在平時(shí)與孩子的交流中，我們要加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)言修辭、思維及反應(yīng)等能力的鍛煉，在兒童已有的詞匯和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大和豐富兒童的語(yǔ)言。每次活動(dòng)后要有一個(gè)概括性總結(jié)，把正確的快速表達(dá)方式潛移默化地印入孩子的腦海中。

課程介紹

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

學(xué)前預(yù)備班
★ 教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對(duì)3小組授課
★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能

康語(yǔ)8大優(yōu)勢(shì)

01.l言語(yǔ)康復(fù)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專(zhuān)業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。
02.l特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步前沿教學(xué)技術(shù)。
03.l九大評(píng)估體系, 個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問(wèn)題，3步解決。
04.l版權(quán)課題教案，樹(shù)立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。
05.l完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。
06.l家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。
07.l援助基金保障，較高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。
08.l效果保障，30天開(kāi)口說(shuō)話，60天大量仿說(shuō)，90天掌握12類(lèi)社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
語(yǔ)言發(fā)育遲緩可自愈嗎?
智力低下兒童其認(rèn)知的發(fā)育相對(duì)同齡兒童是落后的。一般智力低下的兒童其言語(yǔ)了解、口語(yǔ)表達(dá)、甚至口部運(yùn)動(dòng)方面都比正常兒童緩慢，而且存在口齒不清等情況。這類(lèi)兒童一般自愈的可能性有限，即便今后可進(jìn)行簡(jiǎn)略溝通，但在言語(yǔ)了解和表達(dá)上跟普通兒童依然存在差異。此類(lèi)兒童需求進(jìn)行認(rèn)知操練和言語(yǔ)操練。
父母怎樣幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)
1.讓孩子充分表達(dá)自己的意愿：當(dāng)孩子提出自己對(duì)事物的理解時(shí)，無(wú)論孩子的想法是否正確，結(jié)果如何，父母都不應(yīng)該抹去孩子的熱情，因?yàn)檫@是孩子意愿的表達(dá)。重要的是讓他“說(shuō)出來(lái)”，而不在乎他說(shuō)的是否“對(duì)”。2.讓孩子多說(shuō)多練：語(yǔ)言是在練習(xí)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。要培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)能力，我們必須讓他們多說(shuō)多練。這里提到的更多實(shí)踐主要是給孩子們更多的機(jī)會(huì)講述自己的故事，包括復(fù)述他們所聽(tīng)到的故事、講述書(shū)籍內(nèi)容、編造故事、在日常生活中與他人交談等。應(yīng)該允許孩子們根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地組織語(yǔ)言，詞匯和語(yǔ)法.
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)的專(zhuān)業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專(zhuān)業(yè)和愛(ài)，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園！

目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。

與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取較大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

從2010年成立發(fā)展至今，康語(yǔ)擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳xy，專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。

目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有深圳 福州 北京 武漢、上海、合肥、西安、濟(jì)南、重慶、成都、石家莊、珠海、大連、贛州、福清、東莞、佛山、廣州、南昌、青島、東莞、鄭州、金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州等等47所直營(yíng)分校的專(zhuān)業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，總教學(xué)面積超過(guò)35000㎡，每日在訓(xùn)兒童3500余人，累計(jì)服務(wù)50000多個(gè)家庭來(lái)?？祻?fù)訓(xùn)練，幫助近5941名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)。

                 康語(yǔ)堅(jiān)信每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

大連康語(yǔ)教育校區(qū)環(huán)境

  • 上課環(huán)境

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