重慶兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)效果比較好的機(jī)構(gòu)：孩子語言發(fā)育遲緩干預(yù)訓(xùn)練一般在幾歲前做？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：語言發(fā)育遲緩是指嬰幼兒發(fā)育過程中語言發(fā)育未達(dá)到其相關(guān)年齡水平，但不包括由聽力障礙引發(fā)的語言發(fā)育遲緩等其他語言障礙類型。對于語言發(fā)育遲緩的干預(yù)，一般在3歲之前進(jìn)行較為有效。

0~3歲是兒童語言發(fā)育的關(guān)鍵時期，家長應(yīng)該了解并把握好語言訓(xùn)練的較佳時期。在這個階段，家長可以通過多與孩子交流、創(chuàng)造說話機(jī)會、帶孩子與同齡兒童玩耍等方式，來促進(jìn)孩子的語言發(fā)育。

語言發(fā)育遲緩的兒童多數(shù)智力正常，也無聽力障礙，但嚴(yán)重營養(yǎng)不良或患慢性消耗性疾病，會影響語言中樞的正常發(fā)育，或離群獨(dú)居，都可能引發(fā)語言發(fā)育遲緩。因此，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子有語言發(fā)育遲緩的跡象，應(yīng)及時帶孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面發(fā)育水平的評估，以便及早進(jìn)行干預(yù)。 

此外，研究顯示，兒童詞語爆發(fā)期在16~18個月，此時兒童的平均詞匯量會猛增至40~60左右，正常發(fā)育的兒童與語言發(fā)育遲緩的兒童在語言理解和表達(dá)上會出現(xiàn)差距。因此，家長一般在兒童2歲以后才可能發(fā)現(xiàn)兒童的語言落后于同齡兒童，并開始重視起來。

一旦評估為語言發(fā)育遲緩，就要及早開展康復(fù)訓(xùn)練，一般來說，6歲前都屬于干預(yù)的黃金期，幼兒的大腦可被干預(yù)性強(qiáng)，年齡越小預(yù)后越好。

2歲時語言發(fā)育落后的孩子，將來出現(xiàn)認(rèn)知損傷、學(xué)習(xí)困難等問題的概率會大大增高。如果孩子有兒童發(fā)育行為方面的問題，一定要盡早進(jìn)行評估，并且接受干預(yù)訓(xùn)練。3-5歲以前是語言發(fā)育遲緩干預(yù)的黃金年齡，尤其3歲前干預(yù)，將明顯降低語言發(fā)育遲緩帶來的短期或長期的影響。

重慶兒童語言發(fā)育遲緩康復(fù)效果比較好的機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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