教學(xué)模式與服務(wù)：采用小班教學(xué)，能關(guān)注到每一個(gè)孩子的成長。每個(gè)孩子都有專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。報(bào)名流程簡單，費(fèi)用透明，沒有任何隱形消費(fèi)，家長還可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，還設(shè)有預(yù)約就近校區(qū)試聽課，咨詢電話為

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度

建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：高三化學(xué)學(xué)習(xí)要建立良好習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)，每天堅(jiān)持完成課后練習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)以積累知識，有效利用學(xué)習(xí)時(shí)間，有條理地記錄重要知識點(diǎn)，并按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

科學(xué)歸納總結(jié)：知識學(xué)習(xí)分獲得、保持和再現(xiàn)三個(gè)階段，學(xué)生不僅要做好課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，還應(yīng)及時(shí)歸納總結(jié)。善于歸納總結(jié)才能靈活運(yùn)用知識點(diǎn)，應(yīng)對各種題目變化。

知識學(xué)習(xí)技巧

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)：讀懂每個(gè)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及各類有機(jī)物間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)抓住官能團(tuán)，明確其性質(zhì)，找出各官能團(tuán)之間的聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化條件。遇到復(fù)雜結(jié)構(gòu)，分解為官能團(tuán)和非官能團(tuán)部分，非官能團(tuán)部分照搬，官能團(tuán)部分依據(jù)課本知識變化。

實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)：化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多概念、原理、規(guī)律和物質(zhì)性質(zhì)由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)驗(yàn)證。高考化學(xué)試題加大了學(xué)科內(nèi)知識整合力度，有很多將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與元素化合物、化學(xué)計(jì)算相融合，定性分析和定量計(jì)算相結(jié)合的試題。所以要做好課本實(shí)驗(yàn)，依托課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和重要化學(xué)反應(yīng)原理，創(chuàng)設(shè)開放型實(shí)驗(yàn)情境，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變式訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

學(xué)習(xí)流程要點(diǎn)

課前預(yù)習(xí)：閱讀新課了解教材基本內(nèi)容，找出難點(diǎn)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)作為新課知識鋪墊。

課內(nèi)學(xué)習(xí)：仔細(xì)聽課：注意力集中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師引入新課、講解新課、演示實(shí)驗(yàn)、小結(jié)時(shí)，分別注意聽如何提出新問題、剖析問題、進(jìn)行操作、提煉重點(diǎn)。

記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)。新課記下授課綱要、重點(diǎn)和有啟發(fā)性的剖析；習(xí)題講評課記下自身錯(cuò)誤或有啟發(fā)的內(nèi)容，也可在書的空白處或直接在書里劃重點(diǎn)、做標(biāo)記，對疑問或獨(dú)到看法做標(biāo)記便于課后研究。

課后多做題：多做題能熟悉考試題型，掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并補(bǔ)充知識點(diǎn)。