重慶精選專業(yè)的兒童注意力缺陷多動癥評估測評機(jī)構(gòu)：孩子調(diào)皮還是多動分不清？家長抓住這4個關(guān)鍵點(diǎn)！在幼兒園的教室里，總有幾個坐不住的孩子。有些家長擔(dān)心：“我家孩子是不是得了多動癥？”重慶博愛兒童康復(fù)中心多動癥評估干預(yù)訓(xùn)練溫馨提醒：正常調(diào)皮和多動癥（ADHD）存在本質(zhì)區(qū)別。以下是幫助家長初步區(qū)分的4個關(guān)鍵點(diǎn)。

1. 場合選擇性：分場合還是不分場合

調(diào)皮孩子的好動行為具有明顯的“場合選擇性”——在游樂場生龍活虎，但在重要場合能保持安靜。而多動癥兒童的不當(dāng)行為會出現(xiàn)在所有場合，比如在需要安靜的圖書館也無法控制自己。

2. 自控能力：不想控制還是不能控制

當(dāng)被嚴(yán)厲制止時，調(diào)皮孩子通常能夠短暫地收斂行為，這說明他們具備基本的自控能力。但多動癥兒童即使被反復(fù)訓(xùn)斥、懲罰，仍然難以停止不恰當(dāng)行為，這不是“不聽話”，而是大腦前額葉功能異常導(dǎo)致的真正“無法控制”。

3. 注意力特征：選擇性專注還是全面渙散

調(diào)皮孩子對自己感興趣的事情（如看動畫片、玩積木）可以長時間專注，注意力具有選擇性。而多動癥兒童的注意力渙散是全面性的，即使是他們較喜歡的活動，專注時間也很難超過10分鐘，且極易被無關(guān)的刺激所干擾。

4. 行為目的性：有動機(jī)還是無目的

調(diào)皮行為通常帶有明確目的，比如吸引關(guān)注、逃避任務(wù)或獲取利益。但多動癥兒童的很多行為是“無目的性”的，比如突然離開座位、莫名觸碰物品，事后自己也說不清為什么要這樣做。

重慶博愛兒童康復(fù)中心多動癥評估干預(yù)訓(xùn)練溫馨提醒：如果發(fā)現(xiàn)孩子同時具備上述多個特征，且持續(xù)時間超過數(shù)月，建議盡早帶孩子進(jìn)行專業(yè)的多動癥評估。早期行為干預(yù)和科學(xué)教養(yǎng)方式，能有效幫助多動癥兒童改善癥狀。

重慶精選專業(yè)的兒童注意力缺陷多動癥評估測評機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格綜合征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期評估、早期干預(yù)訓(xùn)練。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。

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