沙坪壩三峽廣場初二語文補(bǔ)習(xí)推薦機(jī)構(gòu)
輔導(dǎo)學(xué)科：
七年級語文、八年級語文、九年級語文
適合對象：
初一、初二、初三全體學(xué)生
教學(xué)安排：
三中英才開設(shè)的初中語文課程面向初一、初二、初三以及中考學(xué)生，根據(jù)學(xué)生年級和成績，分層教學(xué)，滿足學(xué)生不同的語文學(xué)習(xí)需求，提高語文平時成績以及中考成績。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容以初中語文課本為主，鞏固課內(nèi)基礎(chǔ)知識，同時加強(qiáng)文言文字詞理解與記憶的內(nèi)容，培養(yǎng)一定的閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)課內(nèi)重點(diǎn)古詩文，強(qiáng)化重點(diǎn)文言字詞理解與記憶。訓(xùn)練各校閱讀真題，在強(qiáng)化課內(nèi)知識的基礎(chǔ)上拓展課外知識。
3、立足語文中考，提升學(xué)生語文素能，學(xué)習(xí)內(nèi)容以閱讀、寫作為主。在基本知識扎實(shí)的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地進(jìn)行課外知識拓展，以豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)并拓寬閱讀寫作領(lǐng)域。
4、夯實(shí)語文課內(nèi)基礎(chǔ)，規(guī)劃知識體系；重綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，按終點(diǎn)、?？甲骷摇Ⅲw裁排序，延伸課外閱讀知識，提高對比閱讀鑒賞能力。
上課地點(diǎn)：
汽博中心、一雙學(xué)校、金州西附、龍湖源著、水晶酈城、南橋寺、冉家壩、魯能巴蜀、觀音橋、南坪步行街、融僑半島、茶園、李家沱、楊家坪、謝家灣、龍湖時代天街、鳳天路、三峽廣場、陳家橋、大學(xué)城
制定學(xué)習(xí)方案、管理學(xué)習(xí)進(jìn)度
專屬老師授課、成績穩(wěn)步提高
梳理教研體系，制定教學(xué)計劃
心理疏導(dǎo)調(diào)整、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志
把握命題趨勢、找準(zhǔn)輔導(dǎo)方向
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文重遷移，因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的成功，還在于在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：
1、跳出語文課程學(xué)語文。從政治課中學(xué)觀察思考問題的方法，從歷史課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理課中學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化課中學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。
2、跳出語文課本學(xué)語文。從《散文》、《詩刊》中提高語文素養(yǎng)，從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷，從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感，從《探索時代》中學(xué)會展開科學(xué)幻想。
3、跳出時空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《希望英語雜志》、《百家講壇》、《開心辭典》等欄目，還有大量的語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動的全新的學(xué)習(xí)形式。
關(guān)于三中英才教育
重慶三中英才成立于2000年，擁有近30家教學(xué)點(diǎn)，秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念，為6-18歲兒童青少年提供高品質(zhì)、多樣化的學(xué)科輔導(dǎo)和素質(zhì)教育服務(wù)。
三中英才憑借20多年的教學(xué)經(jīng)驗沉淀，結(jié)合重慶各區(qū)的教學(xué)大綱和目標(biāo)，根據(jù)重慶學(xué)情特點(diǎn)自主研發(fā)本土教學(xué)資料多套，根據(jù)政策區(qū)塊化進(jìn)行模塊化教學(xué)方案設(shè)計，結(jié)合重慶各學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度對學(xué)生分層教學(xué)，緊密貼合各區(qū)公立校的教學(xué)進(jìn)度和難度，讓教材教學(xué)更適合重慶本地中小 學(xué)和中高考的特點(diǎn)。
三中英才為學(xué)生個性化的教學(xué)服務(wù)和精準(zhǔn)化的生涯規(guī)劃服務(wù)，進(jìn)行性格測評、職業(yè)方向測評和學(xué)習(xí)測評，根據(jù)其所在學(xué)校的教材版本、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)梯度以及個性特點(diǎn)制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，選擇匹配適合的老師和班型。
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上課環(huán)境
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